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当前类别:新闻中心

人才培养体系

[ 时间:2014-02-25 点击:5378 ]

教职成[2011]9号文《教育部 关于推进中等和高等职业教育协调的指导意见》指出,要以定位为立足点,优化职 业教育层次结构,构建职业教育体系,树立系统培养的理念,坚持就业导向,明确人才培养规格、梯次和结构,明确高 等职业学校定位,促进学生全面发展,重点培 养高端技能型人才。作为一 所以建设类专业为主的高职院校,我院以 服务区域和建设行业发展需求为己任,探索“依托行业,校企合作、工学结合”的人才培养模式,紧贴人才市场需求,铸造建 筑特色的专业品牌。作为广 东省第一大支柱产业,电子与 信息技术产值连年提高,其中智 能建筑电子产品市场需求旺盛,对楼宇 智能化电子产品设计开发、生产、维修、技术服 务人才的培养提出需求。这就要求我们以“工学结合”理念为指导,面向行业就业,对社会 人才需求进行调研,科学定 位专业人才培养规格,合理选 择人才培养模式,改革课程体系,配备实 践教学条件和教学团队,从而构 建适合建筑行业需要的应用电子技术专业人才培养体系。
  二、专业人 才培养体系构建的指导思想
  专业人 才培养体系的构建需要从应用电子技术专业人才市场调研出发,根据岗 位定位人才培养目标和规格,选择合 理的人才培养模式,从而为 人才培养体系的构建做好准备。
  1.专业定位。在建筑行业,一方面 智能家居市场需求旺盛,产品蓬勃发展,另一方 面工程应用领域产品的技术性能尚处于开发改良阶段,调研表 明毕业生主要去向在电子产品设计、样机制作、调试维修、生产线 产品制程技术指导、质量成本控制等岗位。依据“工学结合”关于职 业教育能力目标培养的理念,针对这 些专业工作岗位,将其工 作过程归纳出典型工作任务,主要包括:产品方案选择、电路原理设计、控制编程、电子线路制作、调试、测试、文件编写等。因此应 用电子技术专业人才培养方案规定要面向智能建筑电子产品设计与生产应用第一线,培养从事产品设计、生产、维修和技术服务工作,具有扎 实的电子电路基础理论知识和分析能力,具有电 子线路设计与产品制作工艺实践能力,能够胜 任智能建筑电子产品的工程应用、安装调试、维修等 工作的高素质技能型专门人才。
  2.人才培养模式。人才培 养模式是为了实现培养目标,在培养 过程中采取的构造样式和运行方式,包括专业设置、课程体系、教学设 计和教育方法等方面。作为建 筑行业的应用电子技术专业人才培养,我们采用“411”模式,即第1~4学期完 成支撑专业核心能力的理论基础知识的学习和各专项技能的训练,第5学期通过生产实习、智能建 筑电子产品设计与制作、专业证 书考证训练等综合课程形成专业能力、方法能力和社会能力;第6学期到顶岗实习,完成职 业素养的全面形成。在人才 培养的各个环节当中,从实际工作岗位出发,理论知识够用为度,重视理 论前沿新知识的传授和技术的拓展,实践技 能培养方面构建虚拟真实的岗位工作环境,通过真 实项目设计教学内容,运用行 动导向教学方法,使得电子产品的设计、制作、维修、技术服 务等能力逐步形成。

 三、人才培养体系的构建
  明确专 业定位和专业人才培养模式之后,我们重 点从改革课程教学体系、设置实践教学环境、教学团 队建设等方面构建人才培养体系,完善应 用电子技术专业“工学结合”人才培养模式的内涵。

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